2070年6月19日，我开始继续的讲课。

    进入学校。

    我发现那些吸引人的风景，就像是吸引着我进入学校。我跟着那风景走，走到学校。

    终于走到学校了。

    我进入我的一年一班，开始讲课。

    我先查看系统，看一看产生了多少算力。

    我想出个办法来，使用产生的算力存储，并为攻克难题分析思路。

    计算机机房为网站产生运算能力，每秒钟运算达到百万亿亿次。

    但是，这个运算次数，也不如系统运算。系统的运算速度已经超过了1京次每秒。

    我想知道，他每秒能运算多少次。

    “在当前权限，每秒能进行多少次的运算？”

    我应该讲课。

    “同学们好，今天我们来讲数学。讲……”

    我要每时每刻的对老师好，不要严厉，严厉的老师是最不好的老师。严厉的老师都是会被开除的。这，是我们学校的规定。

    需要让我们学习有主动性，积极性。老师就是讲课，并且增强学生的主动性，积极性。强迫要求学习的老师，是让学生增强被迫性学习。

    被迫学习对学生产生不了学习的兴趣，还可能导致学生厌学。

    “大家来看，有人给出了这个符号，该怎么算呢？他这里是难题，其实我们讲解很容易。”

    课件中，模拟一个人，可以让学习不再枯燥无味，增强学习主动性。课件中的这个人说：“如果你做对这道难题题，你就可以获得100个学习币。100个学习币可是非常多的学习币啊！”

    之后在液晶屏中载入课件，学生可进行输入值回答。

    “其实这个题很简单。”

    “首先来看一看简单的题。”

    “…………”

    “这个题的解法是：……”

    “大家知道这个题怎么解的吧。”

    我增强学生的主动学习性，学生们就更好的学习。

    发放学习币。

    我继续查询学生们的学习币。

    我继续查看我自己的金额，我的钱（身价）已经很久没有看了。

    我开始提升反超积分。

    只要再提升9000万亿兆元，就能到一京元了。

    现在宇宙开始普及上数计数法了，有很多优势。这样计数也很公平了。现在为了普及，付出的代价达到了宇宙中所有人制造出来的总价值的一百万亿分之一。

    现在的人口数量，已经达到了10兆。并且宇宙中所有人制造出来的总价值已经达到了1京。

    宇宙中所有人制造出来的价值意思为人类文明制造出来的总价值价值。人类文明制造出来的总价值简称为文明总价值。

    所以，宇宙中所有人制造出来的总价值简称为“文明总价值”。

    我不管这些，继续讲起课来。

    我继续的讲了很多课。

    下课之后，这节课也正好讲完。之后就是讲下一节课了。

    我先前往办公室，进行努力备课。等待下一节课的上课。

    我要努力备课，学生们的学习才能更有进步。

    我开始出很多题目，还要花很多心血去做课件。还不能让很多学生的学习枯燥无味。这，很累。但是，这值得吗？太值得了！

    我继续的备课，继续的分析。

    可是，我想起来了一件事。

    想起来了！

    这件事是跟系统有关的事，是一件不重要的事。但是，要看合不合适提升境界的事。也就是查看功德的数量。

    “系统，查看功德数量”

    怎么这么快就两万功德了！

    “系统，提升权限等级。”

    我开始查看灵气科学相关资料。

    其实修仙是真实存在的，且与科学是相结合的。符合科学规律。灵气是一个等离子体，但是这个灵气是蓝色，低温的。还有很多物体数据。

    而且，这个灵气是可以用于修炼的。

    相关资料也说方法了。

    那么我继续讲课。

    时间流逝的很快，一转眼就是两天。时间在流逝，要珍惜时间。

    “系统，查找关于时间过得快的句子。”

    我只让系统给我一个句子，他就查找了很多。

    “查找100万个白话句子，按热度排序。”

    //并非原创，有些内容有改动。

    我继续讲课。

    我开始要考试。

    学生们都纷纷使用方法答题。

    学生都要争奖学金！

    我看了看期末考试给多少奖学金。

    10+5+1=16（万元），一共需要16万奖学金。

    我找到校长，说：“奖学金我出。我给你16万。”

    校长惊讶的说：“你也算加薪了。日薪五十万。”

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